Aprender a Pensar

Bitácora de clase

APRENDER A PENSAR CRÍTICAMENTE 2011

Sobre profesora

 
Entradas de profesora

AVISO IMPORTANTE

escrito el 9 de marzo de 2011 por en PERSONAL

Queridos conejitos: no va a funcionar más este blog para Lenguas y Cultura Global debido a una reestructuración de las horas luego de la titularización. Otra docente estará a cargo de la materia. De cualquier modo si desean contactarme tienen mi correo electrónico o nos encontramos en vuestro facebook. Luisina me dijo esta mañana que me iba a integrar.

Un gran cariño para todos.
Prof. Demaestri.


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¡¡¡¡¡ BIENVENIDOS A NUESTRO BLOG EDICIÓN 2011 ALUMNOS!!!!!

escrito el 28 de febrero de 2011 por en PERSONAL

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¡Hola alumnos de 5º5a!!!!!!!!!!!!!!!!

escrito el 28 de febrero de 2011 por en GENERAL

Esta es tu primera entrada al blog 2011 de Lengua y Cultura Global.

¡Bienvenidos!!!!!!!!!!!!!! vamos a trabajar todo el año encontrándonos en este , nuestro blog.

Acá van a recibir el material teórico y el práctico. Ustedes colgarán las resoluciones, inquietudes, preguntas, sugerencias…en fin, esta es una puerta abierta al conocimiento y enriquecimiento cultural de ustedes y mío.

Pronto aparecerá la primera entrega ….!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Prof. María Graciela Demaestri


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PARA LOS EX-ALUMNOS

escrito el 18 de enero de 2011 por en PERSONAL

Queridos CONEJITOS: les dejo el grupo alumnos55 ( que aparecerá en pantalla como ex-alumnos) con la contraseña lovato43 para todos aquellos que quieran colaborar desde el nuevo destino que les toca vivir.

Muchas gracias y un cariñoso recuerdo para cada uno.

Profesora Demaestri


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TRABAJO PRÁCTICO ESPECIAL

escrito el 29 de noviembre de 2010 por en PERSONAL

Para los alumnos: Donda, Leiva, Arriola, Salinas, Enrique, Fernández, Armúa, Colombres, Gómez y Portillo.

CONSIGNAS:

A partir de la lectura del texto nº5 ” Son boleta  ” que se encuentra en Literatura por unidad respondé:

1- ¿Cuál es el género discursivo al que pertenece el texto? Justificá

2- ¿Cuál es el tema del texto?

3- ¿A qué estructura textual responde? Esquematizala

4- En todo texto predomina una secuencia que organiza el contenido de la información. ¿Qué secuencia predomina en este de acuerdo al tipo de textual que has identificado.

5- ¿Reconocés otras secuencias? ¿Cuáles? ¿Qué función cumplen en la estructura?

6- ¿Quién es el enunciador? Justificá con 3 ejemplos como mínimo.

7- ¿ Cuál es la posición del enunciador respecto del tema propuesto?

8–¿Cuál fue el hecho problematizador que llevó al enunciador a escribir este texto?

9- Reconocé como mínimo 5 recursos argumentativos diferentes, subrayalos y clasificalos.

10- A partir de la lectura del texto “Marcadores textuales” que se encuentra en ENLACES buscá 3 conectores diferentes en el texto que establezcan  en el mismo relaciones diferentes.

El trabajo es individual. Se entrega en el blog, editando una entrada y con nombre. La entrega es el jueves 2 como última instancia.

La profesora


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¡¡¡¡ “HAY AVISO NUEVO” !!!!

escrito el 21 de agosto de 2010 por en PERSONAL

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DÍA DEL PERIODISTA

escrito el 7 de junio de 2010 por en PERSONAL

“Hubo un tiempo en que los periodistas nos dedicábamos a contar las cosas que sucedían, pero ésta es la hora en que, en realidad, las cosas suceden casi única y exclusivamente para que los periodistas podamos contarlas”.

Juan Luis Cebrián( periodista y escritor)

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TRABAJOS PRÁCTICOS

escrito el 17 de abril de 2010 por en PERSONAL

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Programa 2010

escrito el 24 de marzo de 2010 por en GENERAL

PROGRAMA

AÑO: 2010

ASIGNATURA: LENGUAS Y CULTURA GLOBAL

PROF.: MARÍA GRACIELA DEMAESTRI

UNIDAD I  CULTURA GLOBAL.

Cultura y culturas. Caída de barreras culturales. La cultura global como factor de refuerzo de las culturas locales.

Homogeneización y resistencia cultural. Culturas resistentes. Exportaciones de la cultura global. Unidad en la diversidad. Patrones de interpretación y conceptualización. Subculturas. El Emo y El Flogger. El hombre posmoderno: joven y adulto. Caracterización a través de las artes: música, pintura, escritura, escultura y deportes.

Paradigmas culturales etnocéntricos v. cultura dialógica. Análisis de diferentes textos reconociendo las diferencias.

Construcción y reconstrucción de las identidades culturales y nacionales. Ejemplos en nuestro país. Los medios en la construcción del espacio y el tiempo. La historia como factor catalizador de los procesos de globalización.

UNIDAD II  COMUNICACIÓN Y DISCURSOS

La comunicación como infraestructura de la cultura global. Los medios masivos.

El cine, la televisión, el diario y las revistas. Ideología e información. La enunciación. Reconocimiento y descripción de la misma. Lectura crítica de textos de diferentes disciplinas y producción escrita.

La WWW, el tiempo y el espacio virtuales.

Lenguas. Multilingüismo. Reconocimiento de las variedades sociolingüísticas, la intercomprensión, la competencia intercultural e identidad nacional en diversos discursos. La literatura posmoderna. El concepto de héroe a través del tiempo. La escuela cínica. El filósofo cínico. El hombre cínico del siglo XXI. Lectura y análisis y lectura de textos literarios y no literarios. Análisis de programas televisivos y películas.

Tipologías textuales. Los textos polisémicos.

UNIDAD III  LAS ARTES EN LA CULTURA GLOBAL.

Procesos y experiencias creativos en la educación en artes. Desarrollo de proyectos en colaboración y multimediales para producir trabajos de arte, crítica artística y materiales educativos.

Una nueva estética de imaginario personal/nacional/regional con el nuevo continuo electrónico de espacio y tiempo.


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