Aprender a Pensar

Bitácora de clase

APRENDER A PENSAR CRÍTICAMENTE 2011

AVISO IMPORTANTE

escrito el 9 de Marzo de 2011 por en PERSONAL

Queridos conejitos: no va a funcionar más este blog para Lenguas y Cultura Global debido a una reestructuración de las horas luego de la titularización. Otra docente estará a cargo de la materia. De cualquier modo si desean contactarme tienen mi correo electrónico o nos encontramos en vuestro facebook. Luisina me dijo esta mañana que me iba a integrar.

Un gran cariño para todos.
Prof. Demaestri.


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“Paseando”

escrito el 3 de Marzo de 2011 por en PERSONAL

Saludos profesora, y nuevo 5to 5ta… en este tiempito libre, les escribo para contarles un poco de lo que estoy viviendo… primero, tengo una Profe que también usa blog, acá les dejo el link: http://profnorabcdepeterson.blogspot.com/, segundo, traten de aprovechar al máximo la clase de Lengua y cultura global, si tienen planeado seguir  sus estudios, les va a venir fantástico, porque a la hora de leer, se vuelve muy tedioso si no se interpreta el contenido. Otra cosa que les va a venir muy bien, es tratar de armarse un par de rutinas, ya que estos estudios requieren de mucha constancia.

Es todo lo que tengo para decirles, y son los únicos consejos (Por el momento) que puedo darles.

BUENA SUERTE!

Fede 🙂


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¡¡¡¡¡ BIENVENIDOS A NUESTRO BLOG EDICIÓN 2011 ALUMNOS!!!!!

escrito el 28 de Febrero de 2011 por en PERSONAL

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¡Hola alumnos de 5º5a!!!!!!!!!!!!!!!!

escrito el 28 de Febrero de 2011 por en GENERAL

Esta es tu primera entrada al blog 2011 de Lengua y Cultura Global.

¡Bienvenidos!!!!!!!!!!!!!! vamos a trabajar todo el año encontrándonos en este , nuestro blog.

Acá van a recibir el material teórico y el práctico. Ustedes colgarán las resoluciones, inquietudes, preguntas, sugerencias…en fin, esta es una puerta abierta al conocimiento y enriquecimiento cultural de ustedes y mío.

Pronto aparecerá la primera entrega ….!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Prof. María Graciela Demaestri


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PARA LOS EX-ALUMNOS

escrito el 18 de Enero de 2011 por en PERSONAL

Queridos CONEJITOS: les dejo el grupo alumnos55 ( que aparecerá en pantalla como ex-alumnos) con la contraseña lovato43 para todos aquellos que quieran colaborar desde el nuevo destino que les toca vivir.

Muchas gracias y un cariñoso recuerdo para cada uno.

Profesora Demaestri


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escrito el 1 de Diciembre de 2010 por en PERSONAL

1- El género discursivo es de opinión, porque el autor narra lo que ocurre en las escuelas de hoy con la literatura.

2-El tema del texto es que los maestros prefieren hacer cualquier cosa, menos hacer lectura en las aulas. Es por esto que los chicos ya no les llama la atención en leer en clase como años anteriores.

3- La estructura textual es argumentativa, porque lo que quiere mostrar el autor es la enseñanza en las aulas con respecto a la literatura de hoy en día.

4-La secuencia que predomina en el texto es narrativa argumentativa.

5- Si. Las secuencias explicativa y narrativa.

6- El enunciador es Guillermo Saccomanno (primera persona).

  • “El año pasado, junto con un grupo numeroso de escritores, participé en la movida del plan de lectura “.
  • “Me acuerdo de un colegio conurbano”.
  • “Tarde, pero al fin, apareció la profesora de Lengua. Y fuimos al aula”.

7-La posición del enunciador respecto del tema propuesto es en contra.

8-El hecho problematizador que llevó al enunciador a escibir este texto es que los alumnos ya no les interesan leer un artículo , libro u otra cosa; y lo mismo ocurre con los profesores.

9-RECURSOS ARGUMENTATIVOS:

  • Pregunta retórica: ¿Cómo tranmitir ese amor cuando no se lo siente?.
  • Oposición: “Se me ocurrió que si no habían lído antes el relato, bien podríamos leerlo entre todos en clase. Pero esas pibas y pibes apenas sabían deletrear una palabra”.
  • Condisión: “Sí, les dije chabones”.
  • Causa-Consecuencia: “Además, ese día la profesora de Literatura no había llegado aún. Por lo tanto, la actividad la iba a coordinar otra profesora, la de Ingles”.

 

Enrique Natalia

 


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escrito el 1 de Diciembre de 2010 por en PERSONAL

1_ El género discursivo al que pertenece el texto es periodístico de opinión , por que el autor esta contando una realidad ,la que es que los adolescentes ya no quieren leer , y los profesores no se preocupan por eso.

2_ El tema del texto es que a los profesores y alumnos no les interesa la educación ,se enfocan mas en los programas de tv que aprender o enseñar.

3_  Corresponde a la estructura argumentativa.

4_ La secuencia que predomina es la argumentativa, narrativa.

5_ Si, descriptiva, es la función que cumple en la estructura porque esta describiendo la educación en una escuela bonaerense.

6_ El enunciador es Guillermo Saccomanno (primera persona)             

    – “Me acuerdo de un colegio del conurbano.”

    -“Trate de disimular , me temblaba el pulso.”

    -“Y no me averguenza contarlo.”

7_ La posición del enunciador respecto  al tema propuesto es encontra del modo en que los profesores enseñan , ya  que en el colegio que el fue los alumnos apenas sabian leer.

8_ El hecho problematizador que llevo acabo al enunciador a escribir el texto fue que para el la educación se fue al “carajo”.

9_ PREGUNTA RETÓRICA: ¿ Acaso tenia otra alternativa?.

 _CONDICIÓN: “Si estoy aca es por ustedes”.

 _CITA DE AUTORIDAD: “Los adolescentes querra decir”.

 _CAUSA-CONSECUENCIA: “No me careteen. Pueden salir. […]. Pero antes -les dije- sepan que si cruzan por esa puerta son boleta”

 _COMPARACION: “… Y es una trinchera donde bajar la guardia es riesgoso . Las victimas estan ahi, en sus pupitres….”

JOANA PORTILLO


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escrito el 1 de Diciembre de 2010 por en PERSONAL

1) El género discursivo de este texto es periodístico.

2) El tema es la experiencia de un escritor en una escuela del conurbano bonaerense.

3) La estructura textual es argumentativa, por que cuanta el comportamiento de ciertos chicos en el aula de una escuela del conurbano en buenos aire.

4) La secuencia que predomina en este texto es narrativa argumentativa.

5) Otra secuencia es descriptiva y explicativa.

6) El anunciador es Guillermo Saccomonno.

7) Anunciador en primera persona “No creo que muchos escritores se le animen a una clase de escuela media del conurbano”. “Me acuerdo de un colegio del conurbano. Al llegar al cole, nadie sabía dónde estaba el paquete con los fascículos”

8) El hecho problematizador es como viven los adolescentes en el conurbano de bs. As., ya sea con la droga, la violencia, pobreza, alcohol, etc. y como esto repercuta en las escuelas, en la sociedad, en la enseñanza, y en la cultura, además la preocupación de que se extinga el arte de leer.

9) RECURSOS ARGUMENTATIVOS:

– PREGUNTA RETÓRICA: ¿Cómo transmitir ese amor cuando no se lo siente?

-CAUSA CONCECUENCIA:” Si no saben leer, ustedes no saben sus derechos. Y si no saben sus derechos, cuando la Bonaerense los agarre con un fasito, los pueden fusilar”

-OPOCICIÓN:”Estoy convencido de que los docentes deben ganar más que un diputado, pero también de que ellos eligieron la trinchera en la que se encuentran”.

-EJEMPLIFICACIÓN: “Hacen que los maestros y maestras puedan preferir a la noche de Tinelli, el baile del caño, pisa y birra”

-REFORMULACIÓN: Las pibas y los pibes, casi el colegio entero, hacían quibombo en el patio. Tarde, pero al fin, apareció la profesora de Lengua. Y fuimos al    aula

Arriola Leandro


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